第一部分 庫存管理基礎

◢   庫存管理目標策略和挑戰(zhàn)

‐    庫存的意義

‐    庫存成本

‐    庫存管理要點

◢   供應鏈權衡與最佳實踐

‐    EOQ與權衡

‐    供應鏈最佳實踐

◢   庫存業(yè)績衡量

第二部分 需求預測與需求管理

◢   預測技術選擇與預測準確率提升

‐    定性與定量預測

‐    預測誤差衡量與準確率提升

‐    產(chǎn)品類預測

◢   需求管理關鍵點與需求驅(qū)動

‐    需求增值活動

‐    需求溝通

‐    需求管理優(yōu)先行動

◢   案例分析：供應鏈上下游協(xié)作

第三部分 計劃與庫存

◢   供應鏈計劃

‐    計劃層次與策略規(guī)則制定

‐    RP\RCCP\MRP\MPS

‐    MTO\MTS\ETO

◢   庫存

‐    安全庫存與安全周期

‐    庫存計劃模式

‐    庫存戰(zhàn)略解耦與DDMRP

◢   拉動與推動

◢   DRP與分銷庫存分配

◢   小組演練：庫存計劃模擬

第三部分 物料品類與庫存

◢   案例分享：差異化與品類管理

‐    差異化成本

‐    品類優(yōu)化

◢   流速分析與庫存策略

‐    產(chǎn)品流速分析

‐    流速與計劃選擇

第四部分 庫存建模

◢   識別庫存與模型架構繪制

◢   數(shù)據(jù)收集與現(xiàn)狀分析

◢   小組演練：構建庫存模型并分析庫存

第五部分 庫存聚焦改善

◢   聚焦改善方法

◢   小組演練：根據(jù)模型分析，找到改進計會，量化庫存影響

◢   建模練習

‐    學員學習建模，并根據(jù)模型結構進行庫存分析，利用課堂學習的庫存優(yōu)化策略，制定庫存優(yōu)化方案和可能的行動

馮老師 上海威才咨詢 | 資深講師

曾經(jīng)擔任World Kitchen 亞太產(chǎn)品供應副總裁、Owens Corning亞太供應鏈總監(jiān)、Lear亞太物料總監(jiān)

二十多年在全球500強外資制造型企業(yè)就職，負責過工程、采購和供應鏈、生產(chǎn)、安全、質(zhì)量等，特別是采購和供應鏈領域，包括進出口、計劃、倉儲、物流、客服、生產(chǎn)和非生產(chǎn)性采購，先后在李爾、歐文斯科寧、World Kitchen 管理過亞太區(qū)二十多家工廠的供應鏈，橫跨電子、汽車、通訊、化工材料和消費品等多行業(yè)。

在采購和供應鏈實踐中，驅(qū)動、領導和參加過非常多本地和全球供應鏈改進項目，致力于精益理念在供應鏈中廣泛的應用，比如精益生產(chǎn)實施、JIT在非汽車行業(yè)中的應用、供應鏈信息系統(tǒng)優(yōu)化、工廠物流設計、計劃與預測管理改進、訂單周期改進、條碼系統(tǒng)實施和卓越倉庫、客戶管理、物流優(yōu)化、庫存控制、供應鏈SOX、供應商管理、通脹管理等等。

長期的跨行業(yè)、跨國家、跨文化、跨領域領導崗位工作，讓她具有開拓性思維、戰(zhàn)略性決策，同時善于人才激勵和領導跨文化團隊。從主管到經(jīng)理、總監(jiān)和副總裁的成長經(jīng)歷，使得她對供應鏈解決方案具有很強的實戰(zhàn)性。

學員反饋

‐   詳細了解了課程目標、案例分析有參與度，有感覺；案例豐富，理論結合實際

‐   老師經(jīng)驗足，干貨多；經(jīng)驗豐富，講解到位

‐   課程的討論和學員的分享好；案例及練習，討論比較好

‐   教學態(tài)度，授課技能好；老師講課有親和力，材料準備充分

‐   課程設計理論結合實際，講解深入淺出，很有啟發(fā)

‐   課程內(nèi)容很豐富，PPT以及教材很詳細。雖然有很多算法不明白，但是了解了需求計劃管理的一些案例和思維方式，對于需求計劃有跟家詳細的認識。我覺得課程安排以及講師都非常好。

‐   內(nèi)容緊湊，清晰，容易理解

‐   授課老師的專業(yè)程度非常高/PPT內(nèi)容可用性高

‐   老師專業(yè)且非常有經(jīng)驗，培訓中很Nice，愿意探討到具體業(yè)務

‐   結合實際比較生動形象

‐   課程與實際業(yè)務很有聯(lián)系，可以應用到實際工作中

‐   老師思路清晰，針對公司以及參與人員對demand planning的理解水平設計了合適的知識點，能夠點到大家關心的痛點